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如何激發初中生學習物理的興趣

作者:尹菊麗  人氣: 次  時間:2019年05月28日  星級:

根據初中學生的年齡特點、心理特征,興趣是帶有情緒色彩的認識傾向,在物理學習中,學生只有對物理感興趣才想學,才能學好物理。因此,物理教師應在教學的各個環節上,注意激發和培養學生的學習興趣。因此,如何激發學生學習物理的興趣是提高教學質量的關鍵。

一、上好序言第一課

序言是八年級物理的前言,其主要任務是讓學生對物理學習產生興趣,增強學生的學習信心。針對學生初學《物理》具有一定的好奇心的特點,結合學生身邊常見的物理現象提出相關的問題,最大限度地激發學生的學習興趣。如:為什么鳥兒能自由地停留在高壓線上?為什么冬天下雪不冷化雪冷?為什么哈哈鏡能使人變相?等等。且出示相關的器材讓學生觀察,在學生感到疑惑而不能回答時,教師告訴學生這些都是日常生活中普遍存在的物理現象,學習了物理這門自然科學之后,我們就能理解生活中許許多多的物理現象了。八年級學生的興趣通常停留在感官興趣和操作興趣的水平上,他們容易被事物的新奇性吸引,喜歡觀察鮮明、生動、不平常的物理現象。然后做演示實驗,冷水能使未燒開的熱水立即沸騰;倒置的漏斗吹乒乓球;讓太陽光透過玻璃三棱鏡;紙盒燒水等等,這些奇異的現象激發了學生急于學習物理的愿望,同時使學生對物理產生新奇的感覺,充滿想象,教師應利用他們的好奇心和求知欲,激發他們的學習興趣和積極性,同時也讓同學們懂得了觀察和實驗是研究物理問題的最基本、最重要的方法。

二、充分利用新教材優勢,培養學習物理的興趣

yabo我在教學中注意利用并挖掘了教材的特點,并在條件允許的情況下,引導學生以做實驗的方式,讓學生真正弄明白其中的原理。隨著所學知識逐漸增多,注意引導學生應用物理知識去解決一些實際問題。如學過“摩擦”后,引導學生分析:人們行走時,為什么在光滑的地面上行走十分困難?汽車上坡打滑時,在路面上撒些粗石子或墊上稻草,為什么汽車就能順前行?人們做針線活時,為什么不時地要把針尖在頭發上劃幾下?學過“密度的應用”后怎樣鑒別金戒指的真偽等,使他們感到物理不僅有趣而且有用。

三、加強實驗,激發學生的學習興趣

作為物理教師應有“壇壇罐罐當儀器,拼拼湊湊做實驗”的精神,通過因地制宜和因陋就簡或尋找替代性實驗的辦法,以保持物理課應有的濃厚趣味。至于那種完全喪失物理本味,以在黑板上講“實驗”來代替物理實驗的做法,是達不到素質教育的目的的。尤其是在新課標中,更是要求學生有一定的實驗探究能力。

yabo四、用多媒體教學激發學生的思維能力

在物理教學中,合理運用電教手段,使物理知識形象逼真、多渠道、多形式、多側面傳輸給學生,讓學生在輕松愉快的教學氛圍中,放開思維,充分地進行想象、分析、綜合比較、判斷推理,實現知識有效地積累和儲存,形成新的知識結構。如:利用多媒體模擬磁鐵周圍磁場的分布情況,電流周圍磁場的分布情況,磁場的方向性及磁場的力的性質,通過模擬使學生加深了對磁場空間分布情況的認識,培養了學生的空間想象力。又如:在解答電學的故障問題時,也可以做課件來形象逼真演示造成故障的原因。這樣做不僅活躍課堂氣氛,也使抽象難學的變得形象易懂,大大提高了學習興趣。

五、使用生動形象有趣的語言,提高學生對物理學習的興趣

yabo1、利用詩歌、典故和故事等,激發學習興趣。用“赤橙黃綠青藍紫,誰持彩鏈當空舞”的詩句作為“光的色散”一節的開頭;用“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”的絕句作為“參照物和相對運動”的引課,這些都是很好的例子。使學生在對詩歌的欣賞中,產生學習物理的欲望。

yabo2、運用夸張、類比手法,激發學生學習興趣。如對“電路和電流”的教學中,由于學生還沒有學到電阻這一概念,以致學生不能很順利地分析電路。這種情況,教師如果將電荷的移動類比成人的流動,遇到山路(即電阻大的用電器)時,會選擇平路(即電阻小的開關或電流表等)這條路走,分析短路時就容易多了,也容易在學生頭腦中留下深刻的印象了。

yabo六、給學生創造成功的機會,鞏固學生學習的興趣

yabo在教學中,可以結合教材和學生實際,設置教學內容的層次與梯度,適應學生的智力發展,創設更多的條件讓每個學生都能取得學習上的成功,使他們獲得心理上的滿足。例如,在設置課堂提問的內容與對象時,可根據不同的學生提出不同的問題,難的問題不應提問差生,以免他們由于答不出而處于尷尬的境地,從而產生自卑感。在布置作業時,要根據不同的班級、不同的學生布置不同層次的題目,使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅。在每單元授課完后,要認真進行單元歸類復習,精心設計測試題,對于較難的題目在復習時可進行一些暗示,對差班甚至不惜“漏題”,使他們在復習時具有針對性,在測試時獲得一定的成功,從而激發和鞏固他們的學習興趣。

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